Учительская

Исключительно ответственным этапом профилактики самоубийств выступает оказание помощи суициденту со стороны социального работника. Как показывает практика, существует три основных способа помощи человеку, думающему о суициде:

1. Своевременное диагностирование и соответствующее лечение суицидента.

2 Активная эмоциональная поддержка человека, находящегося в состоянии депрессии.

3. Поощрение его положительной направленности с целью облегчения негативной ситуации.

При этом важно соблюдать следующие правила:

1) будьте уверены, что вы в состоянии помочь;

2) набирайтесь опыта от тех, кто уже был в такой ситуации;

3) будьте терпеливы;

4) не старайтесь шокировать или угрожать человеку, говоря «Пойди и сделай это»;

5) не анализируйте его поведенческие мотивы, говоря: "Вы так чувствуете себя, потому что...";

6) не спорьте и не старайтесь образумить человека, говоря: "Вы не можете убить себя, потому что...";

7) делайте все от вас зависящее, но не берите на себя персональную ответственность за чужую жизнь.

Центральной частью преодоления кризисного состояния человека и определения путей его выхода из трудных ситуаций является индивидуальная профилактическая беседа с суицидентом. Разумеется, она имеет свою специфику, которая проявляется в следующем;

Специфика индивидуальной беседы:

•   Ни в коем случае нельзя приглашать человека на беседу через третьих лиц, приглашение необходимо сделать обязательно лично (лучше сначала встретиться как бы невзначай, обратиться с какой-либо несложной просьбой или поручением, чтобы был повод для встречи).

•   При выборе места беседы главное - отсутствие посторонних лиц (никто не должен прерывать разговора, сколько бы он не продолжался).

•   Желательно спланировать беседу не в рабочее время, когда каждый занят своими делами.

• В процессе беседы целесообразно не вести никаких записей, не посматривать на часы и тем более не выполнять какие-либо "попутные" дела. Надо всем своим видом показать суициденту, что важнее этой беседы для вас сейчас, ничего нет.

Этапы профилактической беседы:

1. Начальный этап- установление эмоционального контакта с собеседником, взаимоотношений "сопереживающего партнерства". На этом этапе беседы рекомендуется использовать такие психологические приемы, как: "сопереживание", "эмпатическое выслушивание". Здесь важно выслушать суицидента терпеливо и сочувственно, без критики, даже если вы с чем-то и не согласны (т.е. необходимо дать человеку возможность выговориться).

В результате вы будете восприниматься как человек чуткий, заслуживающий доверия.

2. Второй этап- главное на этом этапе:

а) установить последовательность событий, которые привели к кризису;

б) снять ощущение безысходности ситуации. С этой целью целесообразно применение следующих приемов: «преодоление исключительности ситуации», «поддержка успехами» и др.

3. Третий этап- совместное планирование деятельности по преодолению кризисной ситуации. Здесь желательно использовать такие приемы, как: «планирование» - т.е. пробуждение суицидента к словесному оформлению планов предстоящей деятельности; «удержание паузы» - целенаправленное молчание, чтобы дать ему возможность проявить инициативу в планировании своей деятельности.

4. Завершающий этап- его главная задача: окончательное формулирование плана деятельности, активная психологическая поддержка суицидента. В этих условиях целесообразно использовать следующие психологические приемы: «логическая аргументация», «рациональное внушение уверенности».

Если в ходе беседы человек активно высказывал «суицидальные мысли», то его необходимо немедленно направить в ближайшее лечебное учреждение. Жизнь человека обладает огромной ценностью, прежде всего для него самого. Желание убить себя противоестественно для здорового человека. И каждый, кто задумывается о самоубийстве, должен сознавать, что оно не выход, а самая большая и неисправимая ошибка.

В школьной среде наиболее уязвимы дети, имеющие внешние, поведенческие, национальные и другие  особенности. Однако любой ребёнок может стать объектом травли в среде сверстников.

Чаще всего дети и подростки в школьной среде подвергаются физическому и психологическому насилию.

Физическое насилие – это преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку.

Психологическое насилие — это однократное или систематическое воздействие на ребенка, нанесение ему оскорблений, унижение его чести и достоинства.

Данные виды насилия одинаково разрушительны для психики ребёнка и несут серьёзные последствия для его самооценки и социализации в обществе.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

— Не следует настраивать ребёнка против участия в школьных мероприятий, даже если они кажутся Вам и ребенку недостаточно интересными;

— постарайтесь не выделять своего ребёнка среди одноклассников  дорогостоящей одеждой, мобильными телефонами, броскими украшениями;

— в беседе с ребёнком следует объяснить ему  важность выполнения общих требований для всех детей в классе.

Если Вы узнали о факте насилия в школе, в результате которого ребенок не пострадал физически, Вам следует:

— поговорить о произошедшем с учителем,  одноклассниками  Вашего ребёнка и их родителями;

—  если   обращение не нашло должного   отклика, Вы можете обратиться с заявлением к директору школы;

— при    неудовлетворительном результате  данных обращений Вы имеете право обратиться в управление образования или  прокуратуру.

Если результатом жестокого обращения с ребенком в школе стал очевидный ущерб его здоровью, предлагаем Вам:

— выявить круг потенциальных свидетелей факта       насилия;

— организовать  медицинское       освидетельствование у школьного врача, обратиться в травмпункт или скорую помощь, в течение трех дней с момента свершения деяния, пока не прошли синяки,  ссадины и иные следы насилия;

— обратиться в полицию по  телефону 102;

— воспользоваться помощью психолога или психотерапевта.

Уважаемые родители и педагоги!

Помните! Насилие в семье и школе пагубно влияет на развитие ребёнка, его настоящее и социальное становление в будущем!