Функциональные обязанности классного руководителя государственного учреждения образования «Сварынская базовая школа»
Общие положения
1. Классный руководитель назначается и освобождается директором школы.
2. Классный руководитель подчиняется непосредственно заместителю директора по воспитательной работе.
3. В своей деятельности классный руководитель руководствуется Декретами и Указами Президента Республики Беларусь, решениями Правительства и Министерства образования Республики Беларусь, распорядительными документами отдела образования Минского районного исполнительного комитета по вопросам воспитания учащихся, Уставом гимназии, Правилами внутреннего трудового распорядка.
4. Классный руководитель соблюдает Закон Республики Беларусь «О правах ребенка», Кодекс Республики Беларусь об образовании.
Функции
- Организация образовательного процесса
Классный руководитель:
- занимается воспитанием учащихся, формированием у них общей культуры, содействует социализации обучающихся;
- защищает права ребёнка, организовывает выполнение учащимися Устава школы;
- осуществляет контроль за успеваемостью и посещаемостью учащихся;
- ведет в установленном порядке документацию класса, проверяет дневники учащихся в конце каждой недели, следит за правильностью записей в нем, отмечает количество пропущенных уроков, делает замечания о поведении учащихся;
- сотрудничает с учителями-предметниками, педагогом социальным, педагогом-психологом, создает комфортные психологические условия для пребывания ребенка в школе;
- проводит индивидуальную работу с учащимися и их родителями по повышению успеваемости класса;
- планирует и организует воспитательную работу с учащимися с учетом специфики и особенностей класса, плана работы школы на текущий учебный год;
- организует горячее питание учащихся класса, обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических требований учащимися класса при приеме пищи;
- организует досуг учащихся в каникулярное время;
- участвует в организации летнего оздоровления учащихся в школьных и профильных лагерях;
- в обязательном порядке посещает все инструктивные совещания, в случае своего отсутствия на них (независимо от причины) обязан сообщить об этом заранее, узнать содержание прошедших совещаний, а также выполнить в срок все указания, полученные на этих совещаниях.
- Работа с семьей
Классный руководитель:
- проводит диагностику семейных отношений, микроклимата семьи;
- посещает учащихся своего класса на дому, проводит рейды «Подросток», «Семья», изучает быт ребенка, условия его воспитания и обучения; выявляет неблагополучные, малообеспеченные семьи, семьи с признаками ненадлежащего воспитания и содержания детей в семьях, а также неполные семьи; оказывает содействие и осуществляет первостепенный контроль за детьми из данных семей, планирует более частые их посещения в целях оказания помощи, а также профилактики правонарушений учащихся;
- привлекает родителей к активному участию в жизни класса и школы: коллективной трудовой деятельности, участию в подходах, экскурсиях, спортивных и других мероприятиях;
- проводит родительские собрания и заседания родительского комитета, дни открытых дверей для родителей, обобщает и пропагандирует опыт семейного воспитания, проводит семейные встречи и праздники, организует семейные кружки и выставки;
- организует работу по государственной защите детей, находящихся в социально опасном положении.
- Организация самоуправления в классе
Классный руководитель:
- организует в начале учебного года выборы актива класса, распределение поручений для учащихся, осуществляет руководство и контроль за их деятельностью;
- оказывает педагогическую помощь в организации и работе ученического самоуправления, первичных организаций БРСМ, БРПО.
- выявляет уровень интересов детей, вовлекая их в работу кружков, спортивных секций, занятий по интересам.
- Трудовая деятельность класса
Классный руководитель:
- организует дежурство учащихся, привлекает их к уборке класса, школы, школьного двора, к работе в ремонтных бригадах, другим трудовым акциям;
- ведет учет трудовых дел каждого ученика;
- организует ученический коллектив для проведения общешкольных мероприятий.
- Психолого-педагогическая диагностика и коррекция
Классный руководитель:
- проводит диагностику личности (при помощи педагога-психолога): выявляет уровень тревожности ребенка, его индивидуальные способности, уровень адаптации к школе, воспитанности и др.
- регулярно изучает классный коллектив: определяет уровень его воспитанности, развития, сплоченности и т.д., наблюдает за развитием межличностных отношений, психологического климата в коллективе и др.;
- изучает семьи учащихся;
- изучает социум ребенка, его окружение, наклонности и способности;
- создает социальный паспорт класса;
- определяет основные методы и формы работы с классом, способствующие формированию коллектива детей и родителей, воспитанию каждого ребенка.
- Индивидуальная работа с детьми
Классный руководитель обязан:
- вести дневник наблюдений за детьми своего класса (журнал классного руководителя);
- на основе психолого-педагогической диагностики выявлять детей, имеющих склонности к различным видам деятельности, изолированных детей, а также детей, склонных к совершению аморальных поступков и правонарушений;
- создавать индивидуальные планы работы с этими детьми, вовлекая их в общешкольную и классную деятельность.
- Работа по обеспечению здоровых и безопасных условий воспитательного процесса в классе
Классный руководитель:
- ежедневно до начала занятий, а также в течение всего учебного дня контролирует в закрепленном за классом учебном помещении состояние правил безопасности. В случае нарушения требований общей безопасности, санитарно-гигиенических правил, угрожающих здоровью и жизни учащихся, принимает меры по их устранению или переводит учащихся в другое помещение, сообщив об этом администрации школы.
- организует в учебном классе безопасное состояние помещения, мебели, электропроводки, электросветильников, наглядной агитации;
- выполняет сам и обеспечивает выполнение всеми учащимися класса правил общей безопасности в школе;
- не выполняет сам и не допускает учащихся к выполнению работ, не отвечающих требованиям безопасности;
- не допускает внесения в официальные документы (классные журналы, журналы регистрации инструктажей, дневники учащихся и т.п.) ложных сведений и записей по вопросам охраны труда;
- ежегодно перед началом отопительного сезона в целях обеспечения нормального температурного режима организует в классе оклейку окон;
- при проведении любых массовых мероприятий, походов, работ проводит обучение мерам безопасного поведения учащихся своего класса;
- организует питание учащихся в столовой;
- сообщает директору школы, его заместителям о каждом несчастном случае, которые произошли с учащимися класса;
- осуществляет надлежащий надзор за учащимися, чтобы не допустить совершения учащимися действий, наносящих ущерб своему здоровью и жизни, а также другим учащимся или работникам школы
- не допускает служебной халатности и несет личную ответственность за сохранение здоровья и жизни учащихся при проведении классных, школьных и внешкольных мероприятий.
2.8. Работа по организации шестого школьного дня
Классный руководитель:
- планирует и обеспечивает качественное проведение мероприятий с классом в шестой школьный день;
- обеспечивает организацию свободного времени детей и подростков в шестой школьный день;
- ведет учет посещаемости учащимися класса мероприятий шестого школьного дня;
- взаимодействует с семьей по включению родителей в организацию шестого школьного дня;
- предоставляет ежемесячно отчет с приложением фотографий о проведении с классом мероприятий шестого школьного дня (срок: до 5 числа следующего календарного месяца).
Права
Классный руководитель имеет право:
- На защиту профессиональной чести и достоинства.
- Выбирать и использовать методики воспитания.
- На повышение своего профессионального уровня.
- На защиту от необоснованного вмешательства в свою профессиональную деятельность со стороны родителей.
- Устанавливать деловые отношения с учреждениями образования, спорта, здравоохранения, культуры, правопорядка в целях педагогической помощи учащимся, защиты их прав, здоровья и жизни.
Ответственность
Классный руководитель:
- несет ответственность за жизнь и здоровье учеников класса, обеспечивает безопасную организацию и проведение образовательного процесса;
- регулярно проводит с учащимися класса занятия по обучению мерам безопасного поведения;
- овладевает здоровьесберегающими воспитательными технологиями;
- проводит регулярную просветительскую работу по формированию у учащихся основ здорового образа жизни;
- обучает учащихся планировать свой рабочий день, соблюдать режим дня, выбирать оптимальный режим учебной нагрузки;
- несет ответственность за повышение уровня воспитанности учащихся класса.
Взаимоотношения. Связи по должности
Классный руководитель:
- Работает в режиме шестидневной школьной недели.
- Получает от администрации школы, социально-психологической службы материалы нормативно-правового и организационно-воспитательного характера.
- Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию с администрацией, социально-психологической службой, педагогическими работниками школы.
Требования к документации, регламентирующей организацию воспитательного процесса в учреждении общего среднего образования
Статьей 95 Кодекса Республики Беларусь об образовании определен перечень программно-планирующей документация воспитания. При организации идеологической и воспитательной работы необходимо руководствоваться нормативными правовыми документами и информационно-методическими материалами по организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования (Приложение 1 к инструктивно-методическому письму Министерства образования «Особенности организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования в 2014/2015 учебном году»).
Каждое учреждение общего среднего образования разрабатывает организационно-управленческую модель документального сопровождения воспитательного процесса.
Основный компонент данной модели:
Программа воспитания учреждения общего среднего образования сроком на 5 лет .
Программа воспитания учреждения общего среднего образования разрабатывается в учреждении образования сроком на пять лет на основе Концепции и Программы непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи, областной, районной (городской) Комплексной программы воспитания детей и учащейся молодежи и определяет цели, задачи, основные направления, формы и методы воспитания обучающихся с учетом особенностей, потребностей и интересов обучающихся и утверждается руководителем учреждения образования. Каждое учреждение образования может составлять на основе региональных и республиканских мероприятий циклограмму общешкольных воспитательных дел.
Значимый компонент модели документального сопровождения воспитательного процесса –планирование различных направлений идеологической и воспитательной работы. Назначение планов – упорядочить деятельность всех участников образовательного процесса по указанным направлениям, обеспечить его организованность, согласованность, скоординированность, системность, логику и последовательность реализации задуманного, соответствие форм и методов содержанию идеологической и воспитательной работы, а также единство и взаимосвязь с учебным процессом.
При составлении планов необходимо соблюдать следующие требования:
- соответствие целей, направлений, содержания планов нормативным правовым документам и информационно-методическим материалам Министерства образования по организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования, годовому плану учреждения общего среднего образования;
- актуальность и целенаправленность – отражение важных событий в жизни государства и общества, направленность на достижение цели и решение задач воспитания обучающихся в соответствии с нормативными требованиями;
- психолого-педагогическая обоснованность мероприятий;
- разнообразие форм, методов идеологической и воспитательной работы, деятельностный, системный, перспективный характер мероприятий.
В целях совершенствования воспитательной деятельности, более детального ее планирования наряду с планом идеологической и воспитательной работы учреждения общего среднего образования на текущий учебный год составляются планы, рассчитанныена четверть (полугодие). Такие планы разрабатываются в форме таблицы, графика – планы-графики, планы-сетки мероприятий, что позволяет более рационально планировать и без перегрузок реализовывать предстоящую работу с учетом возможностей подготовки конкретных мероприятий.
В учреждении образования разрабатываются:
План идеологической и воспитательной работы учреждения общего среднего образования на текущий учебный год (далее – план).
План разрабатывается на основе программы воспитания учреждения общего среднего образования и является разделом годового плана учреждения общего среднего образования. Мероприятия по реализации основных направлений воспитания обучающихся, в том числе в шестой школьный день, (названия мероприятий, сроки, место их проведения, участники, а также ответственные за их проведение) входят в подразделы данного плана.
План идеологической и воспитательной работы на четверть (полугодие), включая работу на каникулах.
План воспитательной работы с детьми, нуждающимися в оздоровлении (составляется на период реализации программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении).
План воспитательной работы и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении.
План работы Совета профилактики (входит в план работы учреждения) и протоколы заседаний Совета профилактики.
План работы и протоколы заседаний методического объединения классных руководителей.
Рекомендуемая модель плана идеологической и воспитательной работы – по содержанию воспитательной деятельности, в соответствии с основными составляющими непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи:
- идеологическое воспитание, направленное на формирование знания мировоззренческих основ идеологии белорусского государства, привитие подрастающему поколению основополагающих ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность белорусской государственности;
- гражданское и патриотическое воспитание, направленное на формирование активной гражданской позиции, патриотизма, правовой и политической, информационной культуры обучающегося;
- нравственное воспитание, направленное на приобщение к общечеловеческим и национальным ценностям; формирование этической, эстетической культуры;
- воспитание культуры самопознания и саморегуляции личности, направленное на формирование потребности в саморазвитии и социальном взаимодействии, психологической культуры;
- воспитание культуры здорового образа жизни, направленное на осознание значимости своего здоровья и здоровья других людей как ценности, формирование навыков здорового образа жизни;
- гендерное воспитание, направленное на формирование у обучающихся представлений о роли и жизненном предназначении мужчин и женщин в современном обществе;
- семейное воспитание, направленное на формирование ценностного отношения к семье и воспитанию детей;
- трудовое и профессиональное воспитание, направленное на понимание труда как личностной и социальной ценности, осознание профессионального выбора, социальной значимости профессиональной деятельности;
- экологическое воспитание, направленное на формирование ценностного отношения к природе,
- воспитание культуры безопасной жизнедеятельности, направленное на формирование безопасного поведения в социальной и профессиональной деятельности, повседневной жизни;
- воспитание культуры быта и досуга, направленное на духовное и физическое совершенствование личности обучающихся, формирование у них ценностного отношения к материальному окружению, умения целесообразно и эффективно использовать свободное время.
В структуре учетно-планирующей документации также должны быть представлены:
- Программы объединений по интересам, разработанные на основе типовых программ дополнительного образования детей и молодежи (статья 239 Кодекса Республики Беларусь об образовании).
- Индивидуальные программы дополнительного образования детей и молодежи, экспериментальные программы дополнительного образования детей и молодежи (в случае необходимости).
- Локальные акты (положения): о методическом объединении классных руководителей, о школьном самоуправлении и др.
- Расписание работы объединений по интересам (кружков, секций и т.д.).
- Информационно-аналитический банк результатов мониторинговых исследований воспитательного процесса.
- Аналитический отчет учреждения общего среднего образования по идеологической и воспитательной работе за год.
Вся необходимая органам управления образования и заинтересованным структурам аналитическая информация должна содержаться в отчете учреждения общего среднего образования по идеологической и воспитательной работе за год, а также в аналогичных отчетах конкретных специалистов (педагогических работников, выполняющих функции классного руководителя, педагогов-организаторов, специалистов СППС). Недопустимо требование различными местными управленческими и методическими структурами от педагогических коллективов подготовки дополнительных многочисленных текущих отчетов (аналитических информаций) локального значения.
Документация, которую необходимо вести педагогическому работнику, выполняющему функции классного руководителя:
- План идеологической и воспитательной работы классного руководителя на четверть или полугодие (включая работу на каникулах, в шестой школьный день).
- Социально-педагогическая характеристика класса (поддерживается в актуальном состоянии в течение года).
- Аналитический отчет о воспитательной работе за год.
Документация, которую необходимо вести педагогу-организатору:
- План работы педагога-организатора на год.
- План работы на четверть (полугодие).
- Аналитический отчет о работе за год.
Документация ОО «БРПО»:
- План работы пионерской дружины (включая разделы по планированию заседаний совета дружины, работы школы актива и т.п.).
- Решения заседаний совета дружины.
- Краткий аналитический отчет о деятельности пионерской дружины за год.
Документация ОО «БРСМ»:
- План работы первичной организации на год.
- Протоколы собраний.
- Краткий аналитический отчет о деятельности первичной организации за год.
Документация СППС учреждения образования:
- План работы СППС учреждения образования на год (раздел плана воспитательной работы учреждения образования).
- Планы работы специалистов СППС учреждения образования на четверть (семестр, полугодие).
- Аналитический отчет о работе СППС учреждения образования за год.
- Графики работы специалистов СППС учреждения образования.
- Социально-педагогическая характеристика учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя).
- Материалы по организации и оказанию помощи обучающимся (индивидуальные планы защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, и планы защиты прав и законных интересов детей, признанных нуждающимися в государственной защите, индивидуальные психодиагностические материалы, акты обследования условий жизни и воспитания обучающихся, другие необходимые материалы).
- Отчеты и аналитические материалы о реализации мероприятий по оказанию социально-педагогической и психологической помощи обучающимся, индивидуальных планов защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, и планов защиты прав и законных интересов детей, признанных нуждающимися в государственной защите.
- Журнал учета консультаций участников образовательного процесса
раскрыть » / « свернуть